ASSESSMENT GOVERNANCE

Kerangka Pembelajaran & Asesmen Profesional BATARI 2026

Sistem membedakan fungsi asesmen dan tetap menempatkan guru sebagai pengambil keputusan akademik.

Fungsi asesmen

DIAGNOSTICAsesmen Diagnostik

Pemetaan kesiapan, kemampuan awal, miskonsepsi, dan kebutuhan belajar; tidak digunakan sebagai hukuman atau satu-satunya dasar keputusan.

FORMATIVEAsesmen Formatif

Evidence selama proses belajar untuk umpan balik, diferensiasi, pengayaan, remedial, dan perbaikan strategi pembelajaran.

SUMMATIVEAsesmen Sumatif

Evidence ketercapaian tujuan/capaian pembelajaran pada akhir lingkup atau periode; keputusan akhir tetap menjadi tanggung jawab pendidik/satuan pendidikan.

PERFORMANCEPerformance

Projek, kinerja, produk, portofolio, presentasi, atau praktik dengan rubrik eksplisit dan evidence yang dapat ditelusuri.

Prinsip implementasi

BerkeadilanObjektifEdukatifTransparanBerkelanjutanAutentikHolistikBerbasis Tujuan Pembelajaran

Nilai dalam sistem harus dibaca bersama konteks tujuan pembelajaran, evidence siswa, rubrik, dan verifikasi guru. Bloom–SOLO digunakan sebagai metadata desain soal/kompleksitas, bukan sebagai pengganti capaian pembelajaran.

Catatan versi
Profil referensi diverifikasi pada 2026-08-16. Admin sekolah tetap perlu menyesuaikan kebijakan kalender, KOSP, dan aturan operasional daerah/sekolah.

Referensi resmi

Standar Penilaian Pendidikan — Permendikbudristek 21/2022guru.kemendikdasmen.go.id

↗

Standar Proses — Permendikdasmen 1/2026jdih.kemendikdasmen.go.id

↗

Panduan Pembelajaran dan Asesmen 2025guru.kemendikdasmen.go.id

↗

Landasan Hukum Penjaminan Mutu Kemendikdasmenpmp.kemendikdasmen.go.id

↗

Quality Gate Sistem

✓Tujuan pembelajaran/kompetensi yang diukur wajib dinyatakan sebelum asesmen dibuka.

✓Esai, projek, kinerja, dan portofolio wajib menggunakan rubrik yang jelas serta review manusia.

✓Soal objektif tidak dipaksa selalu HOTS; level Bloom–SOLO disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.

✓Umpan balik formatif dipisahkan dari keputusan sumatif ketika konteksnya berbeda.

✓AI hanya memberi rekomendasi; tidak boleh memfinalkan nilai, sikap, atau keputusan akademik secara otomatis.

Implementasi di BATARI

Tujuan

Tetapkan fungsi diagnostik, formatif, atau sumatif.

Evidence

Pilih bentuk tes, esai, projek, kinerja, atau artefak.

Rubrik

Guru menetapkan kriteria dan bukti yang dinilai.

Review

Sistem/AI membantu; guru memverifikasi.